DISLEXIA
O problema da dislexia tem causado grandes polêmicas na rede de ensino e nas salas de aula, onde, muitos professores na maioria das vezes, por falta de conhecimento, têm a diagnosticado de forma incorreta e taxam os alunos Disléxicos como preguiçoso, excluindo-os das salas de aula e até mesmo do convívio social. Portanto diagnosticar, conhecer e intervir se faz necessário.
A dislexia nada mais é do que um transtorno caracterizado pela dificuldade que o indivíduo apresenta em aprender soletrar, ler e escrever. As letras ficam dançando em sua mente e ele acaba trocando, não só letras como também os números.
Cabe ao educador observar atentamente todos os seus alunos, fazer registros e os encaminhar a uma equipe multiprofissional formada por Pedagogos, psicopedagogos, piscólogos, fonoaldiólogos para uma melhor avaliação e diagnóstico.
Durante o pré-escolar não se dá o diagnóstico porque o aluno ainda não está alfabetizado, mas alguns comportamentos deve ser registrado para serem lançados na ficha individual desse aluno e acompanhá-lo nas séries posteriores, só a partir do 1º e 2º ano o problema da Dislexia é totalmente desvendado. O professor precisa está atento a algumas atitudes de alunos que apresentam quadro de dislexia, pois eles têm o hábito misturar-se aos que se dizem disléxicos e dificultam assim o trabalho do professor, mas se faz necessário que estejamos atentos a todos os movimentos que os alunos fazem dentro e fora da sala de aula como nas atividades extra-classe por exemplo: recreação, educação física, informática enfim a todas as atividades que não se dizem respeito a sala de aula e inclusive ao comportamento do aluno no seu cotidiano. Isso pode ser feito através da colaboração dos pais e/ou reponsáveis, pois a parceria de ambas as partes é de fundamental importância.
Alguns sinais de Alerta
Na Pré-Escola, como já citei no início, não é possível avaliar com segurança o aluno disléxico antes do 1º ano, ele ainda não é alfabetizado, mas se ele apresentar alguns dos sintomas abaixo, deve ser observado com atenção para um possível diagnóstico.
● Imaturidade no tratamento com os outras crianças
● Atraso no desnvolvimento visual, da fala e da linguagem
●Dificuldades em aprender rimas e canções
●Fraco desenvolvimento da coordenação motora
●Dificuldades na montagem de quebra-cabeças
●Falta de interesse por livros
A partir do 1º ano
Se a criança vem apresentando sinais que serão citados abaixo se faz necessário uma avaliação conjuntajunto aos coordenadores pedagógicos, psicopedagogos e psicólogos fazendo-se necessário a um encaminhamento de um especialista
●Dificuldades visuais e de coordenação motor
●Probreza no conhecimento referente à rimas e vocabulário
●Dificuldade na leitura e na escrita
●Dificuldades em copiar de livros ou de lousas
●Dificuldades no manuseio de mapas e dicionários
●Confusão em posição como por exemplo: direita e esquerda
●Dificuldades matemáticas, desenhos geométricos ou decorar sequências
●Desatenção, dispersão,desorganização geral e atrasos na entrega de tarefas
●Problema de conduta e depressão
